僑外教育專家消息，近日，小紅書上一位上海媽媽給自己孩子制定的成長計劃，在社交媒體上引發了人們對教育話題的深入討論。根據這位媽媽的計劃，孩子3歲就要自己看英文繪本、會背100首古詩，7歲鋼琴要過8級、英語過KET，8歲看完西游記和論語原著，10歲要拿奧數一等獎……

這樣的計劃聽起來有些不可思議，甚至讓人感到喪心病狂。然而，這背后正是成千上萬“雞娃”家長的縮影，他們普遍地存在于中國的各個城市中。

也許有人對“雞娃”這個詞匯感到陌生，事實上，它在“家長圈”和育兒屆早已蔚然成風。望子成龍、望女成鳳的“虎媽”“狼爸”們為了孩子能讀好書，不斷地給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子去拼搏。這種持續給孩子打雞血的行為，簡單來說，就是“雞娃”。

在“雞娃”家長心中，孩子要考上好大學，就要考上好高中，要考上好高中，就要升入好初中，而為了進入好初中，必須在小學階段就開始玩命學。于是，這環環相扣、容不得半點懈怠的育兒競賽像一個快速旋轉的漩渦，裹挾了無數家庭，讓他們在“雞娃”的道路上疲憊不堪又無法自拔。

事實上，哪個家長不希望自己的孩子輕松快樂地成長呢？然而，在中國，優質的教育資源總是稀缺的，以上海為例，調查顯示，該市高中的錄取比例約為70%，這意味著三成學生連高中畢業文憑都拿不到。在一些教育資源更差的地方，更是只有一半人能上高中，連中考都如此殘酷，孩子不拼怎么能行呢？競爭似乎成了唯一的出路。

那些沉迷于“雞娃”的家長，一般集中在“新中產一代”。他們大多都是通過中國教育制度下的考試改變人生環境的，因此，也迫切希望利用教育這個手段，為孩子成長的未來掃清障礙。他們絕非中庸之輩，因此，也更明白在中國階層向上是非常困難的，但是向下卻是非常容易的，強烈的危機感，讓他們在這場教育競爭中不得不咬牙狂奔。

所以，在中國，對教育最焦慮的地方往往并不是那些教育資源特別缺乏的地方，反而是那些教育資源較好的一線城市。比如北京，比如上海，那里生活著更多精英，他們對孩子不進則退的焦慮更強，因此，也更容易成為宇宙“雞娃”中心。

然而，“雞娃”真的行之有效嗎？真的能達到家長們的理想愿景嗎？事實上，大人轉移的焦慮，已讓很多孩子幾乎到了崩潰的邊緣。近日出爐的《中國2020年心理健康藍皮書》顯示，2020年青少年的抑郁檢出率高達24.6%，其中，輕度抑郁的檢出率為17.2%，重度抑郁為7.4%。而隨著年級的增長，抑郁的檢出率也呈現上升趨勢，初中階段的抑郁檢出率約為3成，高中階段的抑郁檢出率則接近4成。

對于長大以后的雞娃們來說，這段經歷似乎永遠不會在人生軌跡中抹除。就在前不久，被無數雞娃父母奉為“別人家孩子”的張一得因抑郁癥自殺，年輕的生命在19歲戛然而止。他在父親“雞娃式”教育下3歲便學完了小學課程，5歲能用英文寫物理學論文，6歲為外文物理老師和同學之間做專業詞匯翻譯，高中階段獲得三年全額獎學金，并以幾乎滿分的托福成績考入美國埃默里大學。然而，年少時不快樂的成長經歷，卻讓他在風華正茂的年紀選擇為人生劃上灰色的句號。

家長們在“雞娃”的同時，也不妨重新思考一下教育的價值——它不應該僅僅是為了讓孩子有更好的前途，更重要的是讓孩子在知識里汲取生活的智慧。這智慧，可以讓他和諧地與世界、與家庭、與朋友、與自己相處；讓他在一個晚霞滿天的傍晚，在湖邊散步時感到幸福；讓他在書海遨游，發現世界的豐盛與有趣；讓他懷抱對世界的熱情，從而覺得生活是有意義的。

相比中國教育，海外教育更回歸教育的“初心”：它們往往更注重對孩子人生觀和價值觀的教育，更傾向于把孩子培養成感情豐富、能夠表達真實自我的個人。這種不那么急功近利的教育，更容易讓孩子們擁有一個健康、快樂的童年，也更利于發掘他們身體里的潛能。與此同時，海外的優質教育資源更加豐富，分布也更加均衡、更加公平，保障了孩子無需在競爭的漩渦中“內卷”。

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