一、學生背景

　　學生姓名：牛同學

　　成績概況：GPA 3.4、托福：93、GRE320

　　所學專業：建筑

　　就讀學校：成都某二本大學

　　錄取專業：建筑

　　留學層級：研究生

　　錄取結果：弗吉尼亞大學、德州農工大學、俄亥俄州立大學
 

　　二、學生分析

　　優勢分析

　　1、學生在大學期間參加了學校組織的科研項目，在校期間也參加了專業實習，在建筑專業方面有比較豐富的經驗

　　2、學生在校期間參加學院和學校組織的活動，活躍度比較高，參加社團和學生會，獲得了很多獎項，學生總體個人綜合素質較強。

　　劣勢分析

　　學生的硬性條件沒有達到美國學院前三十的平均錄取分數標準
 

　　三、學生申請思路及留學顧問分析

　　在剛接到這個學生時，通過對學生的硬性條件進行篩選，學生如果申請前30的學校，學生不占優勢。當時給學生提供學習英語的方案，利用自身英語學校培訓的資源，幫助學生制定了學習計劃，經過一段時間，學生的英語成績提到了90分以上;另一方面也督促學生提升自身的GPA。從兩個方面幫助學生提升了硬性方面的成績，但是后期學生的提升期進入了一個瓶頸，幫助培訓學生的朋友說學生的硬性很難再有提升。于是我開始著手從學生的其他方面入手，收集了學生在校期間的一些興趣愛好，以及參加的一些比賽，了解到學生在大學期間通過實習也出國一些論文作品。

　　美國學校申請，比較看重文書方面的內容。學生在大學時候的論文作品集在申請中是相當重要的。一方面我在挖掘學生素材的時候通過電話和當面交談給學生進行了幾次的頭腦風暴，充分挖掘了學生身上的閃光點，另一方面在經過我專業的分析之后又為學生找到一些實習的機會，這樣我們前期的素材是完備的了。在選擇文書老師的時候，我為學生選擇了擅長于做建筑的文書老師，這名老師對于申請前30的經驗非常豐富，十分了解前30的學校的側重點，以及怎么利用學生身上的閃光點對應不同學校的側重點而定制個性化的文書。另外在作品集這方面，在原有的基礎上，我又替學生加入了他其他的一些專業經歷，以確保作品集中的多樣性。

　　最終學生同時拿到了3所學校的offer，最終拿到了弗吉尼亞大學的offer。
 

　　海外教育規劃師：

趙洋

僑外資深留學規劃師

　　負責海外留學全過程及西南地區招生管理工作，前期留學的時間規劃建議，海外各院校申請學校的推薦，申請中各個環節的掌握與把控，中國+海外人員組成服務團隊為學生提供全面周到的留學服務。
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